雞娃教育或?qū)⒊蔀榇髣?shì)所趨，香港精英家庭，正在批量生產(chǎn)做題家
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知識(shí)改變命運(yùn)的理念早已深深刻在每個(gè)人的潛意識(shí)里，尤其是普通家庭的學(xué)生，學(xué)習(xí)是逾越階層最簡(jiǎn)單的方式。一旦錯(cuò)過(guò)通過(guò)升學(xué)考試，獲取名校學(xué)歷和高職高薪工作，再怎么后悔也來(lái)不及了。有兩類(lèi)家長(zhǎng)在學(xué)生的教育方面最容易焦慮，一類(lèi)是后悔自己當(dāng)初沒(méi)好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在生活處處不如意，比不上當(dāng)初班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。只能寄希望于下一代，子女青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，家長(zhǎng)才能在親友面前揚(yáng)眉吐氣。還有一類(lèi)家長(zhǎng)就是在雞娃教育的直接受益者，慶幸小時(shí)候沒(méi)有貪玩而耽誤學(xué)業(yè)，感恩家長(zhǎng)的先見(jiàn)之明。當(dāng)自己為人父母后，便會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子，將雞娃進(jìn)行到底。雞娃教育或?qū)⒊蔀榇髣?shì)所趨，香港精英家庭正在批量生產(chǎn)做題家原以為，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，雙減制度會(huì)緩解課外補(bǔ)習(xí)亂象，減少家長(zhǎng)在教育方面的焦慮心態(tài)。學(xué)生能放慢腳步，享受快樂(lè)教育，因材施教。只有在教育資源不發(fā)達(dá)的地方，才會(huì)看重應(yīng)試教育，企圖通過(guò)中高考和考研才能在社會(huì)上占有一席之地。實(shí)際上在“教育高地”海淀區(qū)，雞娃教育一直經(jīng)久不衰，只不過(guò)教育重點(diǎn)早已脫離教育考試大綱，更傾向于各學(xué)科相關(guān)的技能培養(yǎng)。在其他地區(qū)的家長(zhǎng)還在糾結(jié)考試成績(jī)和排名時(shí)，教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)，正在帶著孩子參加各類(lèi)技能比賽，或考各類(lèi)等級(jí)證書(shū)。國(guó)內(nèi)除了海淀之外，教育資源更發(fā)達(dá)的香港也是如此。這屆家長(zhǎng)正是雞娃教育的第一批受益者，現(xiàn)在他們也在用同樣的方式教育自己的下一代，而且內(nèi)卷程度青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。31年前TVB新聞節(jié)目記錄了劉文淵的教育經(jīng)歷，那年他只有5歲，馬上面臨幼升小，家長(zhǎng)一直在培養(yǎng)他的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話能力，以通過(guò)小學(xué)入學(xué)面試。當(dāng)時(shí)這種雞娃方式引發(fā)爭(zhēng)議，不少人都覺(jué)得學(xué)生很可憐，一點(diǎn)都不快樂(lè)。現(xiàn)如今劉文淵在母親的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，大學(xué)考入英國(guó)一所法學(xué)院，畢業(yè)后回國(guó)負(fù)責(zé)家族生意。現(xiàn)在他已經(jīng)是3個(gè)孩子的父親，他和妻子用同樣的方式教育下一代，從3、4歲就雙語(yǔ)教育，并努力為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。香港像這樣的家庭不在少數(shù)，也有家長(zhǎng)在為了孩子的上學(xué)問(wèn)題而買(mǎi)學(xué)區(qū)房。雞娃教育已經(jīng)成為傳統(tǒng)，代代相傳，并且大有愈演愈烈之趨勢(shì)。這種精英家庭也沒(méi)有采取素質(zhì)教育，反而批量生產(chǎn)做題家，讓普通家長(zhǎng)更有危機(jī)感。為啥“小鎮(zhèn)做題家”受歧視，“精英做題家”受追捧？大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，精英家庭培養(yǎng)出學(xué)霸的概率更高，不止是這類(lèi)家庭的家長(zhǎng)本身具有高學(xué)歷高素質(zhì)，能有條件為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生站在巨人的肩膀上前行，可謂是贏在了起跑線上。更重要的是家長(zhǎng)的言傳身教，讓他們明白努力的意義。比你優(yōu)秀的人比你更努力，才是精英做題家對(duì)普通家庭學(xué)生造成降維打擊的關(guān)鍵。很多小鎮(zhèn)做題家努力到最后，發(fā)現(xiàn)光靠自己很難抵得過(guò)別人三代人的積累。官二代、醫(yī)二代、星二代之所以更容易成功，除了與家長(zhǎng)的資源有關(guān)以外，更在于他們不是只會(huì)做題而已。家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能更快打破行業(yè)信息壁壘，更早讓學(xué)生耳濡目染。比如一位醫(yī)生曬出4歲的兒子就已經(jīng)掌握了腹腔鏡技術(shù)，而普通醫(yī)學(xué)生規(guī)培期才第一次接觸這樣的設(shè)備。精英做題家從小受到家長(zhǎng)的影響，眼界和見(jiàn)識(shí)再加上優(yōu)秀的學(xué)歷和成績(jī)單，自然在就業(yè)方面更勝一籌。相對(duì)來(lái)說(shuō)小鎮(zhèn)做題家光有學(xué)歷和成績(jī)單，在優(yōu)中選優(yōu)中就處于下風(fēng)。光比拼應(yīng)試能力或許不分高下，到了實(shí)際應(yīng)用中差距逐漸顯現(xiàn)。素質(zhì)教育還能否落實(shí)？從香港劉先生小時(shí)候的照片來(lái)看，被雞娃的學(xué)生確實(shí)會(huì)失去一些樂(lè)趣，過(guò)早背負(fù)上生活的壓力，為了日后能找到好工作而努力學(xué)習(xí)。雖說(shuō)家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，但是重壓之下對(duì)學(xué)生的身心健康無(wú)益。筆者認(rèn)為雞娃教育的關(guān)鍵還是在于激勵(lì)的方式，如果是通過(guò)言傳身教耳濡目染的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義和興趣，然后加以引導(dǎo)，家長(zhǎng)通過(guò)規(guī)劃讓學(xué)生一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就不算是雞娃。這和素質(zhì)教育，有異曲同工之妙。相比之下，有些家長(zhǎng)根本不在乎學(xué)習(xí)目標(biāo)，單純是讓學(xué)生考全班第一，只在乎成績(jī)，不在乎能力培養(yǎng)，學(xué)生只要考上大學(xué)即可?？寄乃鶎W(xué)?？忌秾?zhuān)業(yè)都無(wú)所謂，只要是名校即可，這種盲目的教育才更令人窒息。今日話題：如何看待這種雞娃教育方式？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
