留學(xué)歸國(guó)的“選調(diào)生”，這是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
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時(shí)間流轉(zhuǎn)，每一位留學(xué)生，都經(jīng)歷了一段短暫而又充實(shí)的留學(xué)生涯。他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，為了夢(mèng)想而努力，為了使命而拼搏。然而，當(dāng)他們滿載而歸，面臨的往往是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)：如何將所學(xué)所得，與國(guó)內(nèi)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。四川、上海、北京……如今，許多城市和省份為海外歸國(guó)留學(xué)生打開(kāi)了大門，為他們提供了進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的機(jī)會(huì)。這不僅是對(duì)留學(xué)生過(guò)去努力的認(rèn)可，更是對(duì)他們未來(lái)潛力的期待。但在這背后，還隱藏著一個(gè)更深層次的問(wèn)題：我們?nèi)绾慰创龤w國(guó)留學(xué)生與普通大學(xué)生之間的差異？他們是否真的擁有更多的優(yōu)勢(shì)？馬亮教授提到：“選調(diào)生制度為優(yōu)秀的青年人才提供了進(jìn)入體制的渠道。”但難道真的只有“優(yōu)秀”的人才才能進(jìn)入體制嗎？每一個(gè)人，無(wú)論他來(lái)自哪里，無(wú)論他的背景如何，都有權(quán)利追求自己的夢(mèng)想，都有權(quán)利為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。而真正的“優(yōu)秀”，并不僅僅是學(xué)歷或成績(jī)的體現(xiàn)，更是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)、對(duì)于職責(zé)的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。不可否認(rèn)，海外留學(xué)的經(jīng)歷，確實(shí)為歸國(guó)留學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的視野和更豐富的知識(shí)。他們?cè)趪?guó)外見(jiàn)識(shí)了先進(jìn)的技術(shù)，體驗(yàn)了不同的文化，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。但這并不意味著他們就比國(guó)內(nèi)的大學(xué)生更優(yōu)秀，更有資格成為公務(wù)員。因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都有自己的經(jīng)歷，更有自己的價(jià)值。海外歸國(guó)留學(xué)生和普通大學(xué)生，其實(shí)都是這個(gè)時(shí)代的寶貴財(cái)富。他們各有長(zhǎng)處，也各有特點(diǎn)。我們既不能因?yàn)橐粋€(gè)人的背景而忽視他的能力，也不能因?yàn)橐粋€(gè)人的經(jīng)歷而貶低他的價(jià)值。真正的“光榮”，不是來(lái)自外界的評(píng)價(jià)，而是來(lái)自內(nèi)心的自信和堅(jiān)持。所以當(dāng)我們談?wù)撨x調(diào)生制度時(shí)，不能只關(guān)注“名校導(dǎo)向”或“非名校導(dǎo)向”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們需要的不僅僅是高學(xué)歷的人才，更需要的是有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人才。換句話說(shuō)，無(wú)論這些年輕人來(lái)自哪里，無(wú)論他們的背景如何，只要愿意為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到公正的待遇和機(jī)會(huì)。而在當(dāng)下的公務(wù)員招錄大潮中，一個(gè)新的招錄方向逐漸浮出水面——針對(duì)留學(xué)生的定向選調(diào)。不少人對(duì)此表示關(guān)注，也有不少質(zhì)疑聲音。那么，我們應(yīng)該如何看待這一新興的招錄方向呢？首先，我們不妨回顧一下公務(wù)員招錄的歷史。眾所周知，公務(wù)員是我國(guó)政府的重要組成部分，其招錄一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。從“國(guó)考”“省考”到現(xiàn)在的選調(diào)，錄取的方式和途徑也在不斷變化。隨著“國(guó)考”“省考”的競(jìng)爭(zhēng)變得日益激烈，錄取率相對(duì)較高的定向選調(diào)逐漸成為畢業(yè)生的新選擇。近期，各地針對(duì)歸國(guó)留學(xué)生的定向選調(diào)頻繁出現(xiàn)。四川、上海、北京等地相繼發(fā)布相關(guān)公告，顯示對(duì)歸國(guó)留學(xué)生的高度重視。這種趨勢(shì)，無(wú)疑為廣大有意成為公務(wù)員的歸國(guó)留學(xué)生提供了一條新的道路。但與此同時(shí)，也不免讓人思考：這樣的定向選調(diào)，真的是一種積極的政策導(dǎo)向嗎？經(jīng)常有人說(shuō)：“每一個(gè)政策背后，都有它的深意。”在這次的定向選調(diào)中，我想，政府的初衷是希望引入更多具有國(guó)際視野的年輕人才。在全球化的大背景下，這些有留學(xué)背景的年輕人，無(wú)疑具有更為廣闊的國(guó)際視野。特別是那些學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的理工科畢業(yè)生，他們對(duì)于一些前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可能有著更好的預(yù)判。然而，這并不意味著我們可以忽視這一政策背后可能存在的問(wèn)題。首先，留學(xué)生的選擇和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。山東的定向選調(diào)，例如，入圍的海外院校既有哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿鈱W(xué)府，也有像墨西哥國(guó)立自治大學(xué)、馬來(lái)亞大學(xué)這樣的學(xué)校。這無(wú)疑引發(fā)了一些爭(zhēng)議：這些學(xué)校的申請(qǐng)難度真的相當(dāng)嗎？我們真的可以將它們放在同一起跑線上嗎？更進(jìn)一步，留學(xué)的時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)制也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。與國(guó)內(nèi)“雙一流”高校三年制的碩士研究生相比，不少海外學(xué)校的碩士研究生學(xué)制僅為一年。這是否意味著，部分歸國(guó)留學(xué)生在進(jìn)入公務(wù)員體制的年齡上更具優(yōu)勢(shì)？我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，一個(gè)在英國(guó)留學(xué)一年的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)制的差異，在他回國(guó)后，與國(guó)內(nèi)的同齡人在求職時(shí)有了明顯的優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)他真正進(jìn)入工作崗位后，他發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力上與國(guó)內(nèi)的同齡人有所差距。這個(gè)年輕人的經(jīng)歷，或許可以給我們帶來(lái)一些啟示。歸根結(jié)底，我認(rèn)為，對(duì)于留學(xué)生的定向選調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)更加深入地思考，更加全面地評(píng)價(jià)。在吸引海外人才的同時(shí)，我們也不能忽視國(guó)內(nèi)優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)益。針對(duì)歸國(guó)留學(xué)生的定向選調(diào)，是一種嘗試，也是一種機(jī)遇。但在此基礎(chǔ)上，我們必須確保公正、公平、公開(kāi)的招錄原則，確保每一個(gè)公務(wù)員崗位，都是真正的精英。
