老師打罵學生被停職，曝光視頻被學校威脅，網友分兩派吵翻天
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發布 : 03-01
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一段“老師輔導作業時粗暴對待學生”的視頻在網上流傳，引起軒然大波。視頻中，女教師歇斯底里地訓斥一名同學，不停按壓孩子頭部，還有類似揪耳朵的動作。當地教育局回應：已成立工作組調查此事，如果屬實絕不姑息。見到孩子這么慘的遭遇，很多網友為其心疼，也有細心的網友提出質疑，這視頻是誰拍的呢？緊接著，有一則消息沖上熱搜：發布視頻的另一位教師，疑似被學校威脅，還有聊天記錄為證。截圖中多次提到“前途”、“得罪”、“混不下去”等字眼，威脅意味明顯。當然，這份聊天記錄的真偽，還有待考證，相關部門人員也在積極調查，是否存在P圖的可能性。但縱觀此次事件，真是令人氣憤，網友們也炸開了鍋，評論區分為兩派，吵得不可開交。誰還沒挨過老師的打其中一條評論熱度挺高，他說：上初中時每個老師都打人，扇耳光那種，但同學們都心服口服。這一石激起千層浪。有人心疼孩子：孩子犯了什么錯，要這樣被對待？有人勾起回憶：如今都碩士畢業了，見到當年粗暴對待自己的老師，還是難掩心中怒火。當然，除了反對的聲音，也有很多網友表示：當年就是這樣的，誰還沒遇到過打人的老師呢？對于老師粗暴對待學生這樣的事，為啥人們的接納程度會天差地別呢？是過去的孩子都很堅強？還是現在的孩子太脆弱了？挨打了還要感謝老師前同事是個五大三粗的小伙子，干什么都有把子力氣，為人直爽，經常跟我們談起他的童年。小時候，他是班里最頑劣的，老師家長都管不了，成為了年級里出了名的“壞孩子”。后來，他遇到一位數學老師兼班主任劉老師，這位老師不像其他老師那樣，對他放任自流，或者冷言冷語。相反，老師經常找他談心，下雨天還會送他回家，在他沒帶早點時，塞給他一個烤餅。當然，他也不是省油的燈，經常給老師闖禍，當年，劉老師也沒少打他，但他從來沒恨過老師，因為如果沒有劉老師嚴厲的管教，他很有可能就跟著村里的混混，學壞了。如今想來，他能有份體面的工作，全靠當年劉老師教他如何做人。過去，老師對同學是真關心，自己班的同學，就像是自己的孩子一樣，對孩子付出的是“父母之情”，孩子內心是能感覺得到的，所以即使老師在教育的過程中，使用了體罰，孩子也不會記仇。教育就像一汪溫泉，當你向其中投注的是真摯的愛時，即使手段略有瑕疵，也能溫暖孩子的心靈。當然，這與過去孩子總數較少也有關系，老師的精力足夠輻射到每一位同學。另一方面，過去各種教育規則不明確，如果老師有過激行為，家長往往會息事寧人，孩子也大多不敢吱聲。也因此，有很多孩子，因為老師的一言一行，留下了不可磨滅的心理陰影。為啥老師不能打孩子時過境遷，2023年，教育部發布《中小學教育懲戒規則》，對于老師在教育學生的過程中，不得有哪些行為進行了嚴格規定。此后，身為人民教師，都要嚴格要求自己，用更溫和的方式來教育孩子。老師粗暴的舉止，不應當再出現。對孩子來講，他們幼小的心靈，可以得到保護，不會再接受被歧視、被侮辱的教育。在孩子眼中，老師也將回歸“像媽媽一樣”的形象，不再是“可怕”的存在。只有這樣孩子才有希望，愛上學習。對于老師來講，這又何嘗不是一種保護？在犯罪心理學專家李玫瑾教授的《心理撫養》一書中，談到過這樣一個真實案例：一位34歲的成年男性，對于初一時，女班主任的刻薄對待，一直耿耿于懷，26歲時，他特意回老家去質問班主任，沒想到老師已經不記得他了，而且覺得他提起陳年往事，是沒事找事。于是，他又籌謀了8年，終于在某一天，奪去了班主任的生命。這一案例，提醒我們，孩子在童年受到的心理傷害，不會輕易自愈。相反，如果化解不及時，就會深度困擾孩子很多年，甚至成人了，還會導致他們走上歪路。寫在最后如今，不關注孩子心理狀況，只求分數的年代已經過去了……想要對孩子動粗的老師，都應該反思一下，是否對得起“人民教師”的稱號。同時，家長在教育孩子的時候，也不要總是“揮拳頭”，謹防對孩子的心靈產生不良影響。您遇到過“粗暴”對待孩子的老師嗎？您還記得小時候，學校里的哪位老師呢？歡迎評論區一起討論。我是@蓁蓁心理撫養，歡迎關注，了解更多家庭教育干貨。部分圖片來源于網絡，如侵立刪。
