錨定“雙減”三年工作目標(biāo)，北京中小學(xué)課堂教學(xué)迎來這些新變化
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發(fā)布 : 04-17
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4月16日，北京市教委、北京教科院在東直門中學(xué)聯(lián)合召開北京市中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會，跨學(xué)段開設(shè)“貫通培養(yǎng)課”、跨學(xué)科設(shè)計“實踐探究課”、集團(tuán)校和城鄉(xiāng)拉手校跨校跨屏研磨“雙師課”成了教師們探索高質(zhì)量課堂教學(xué)的新方式。記者從會上了解到，今年，北京市將以國家級和市級義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校建設(shè)為牽引，引導(dǎo)中小學(xué)把核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)理念落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以教學(xué)方式變革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革。 高質(zhì)量課堂教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)自北京中考改革方案發(fā)布以來，北京以“大減法、小加法，多渠道、新載體”為總體思路，以中考改革為教育評價改革的切入點(diǎn)，以數(shù)字化作為建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要舉措，以新技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用驅(qū)動育人方式變革，構(gòu)建“教育+人工智能”發(fā)展新賽道，支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)，撬動基礎(chǔ)教育領(lǐng)域系統(tǒng)性變革。一系列改革舉措，正讓北京市中小學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)。此次現(xiàn)場會以東城區(qū)課堂教學(xué)改革探索實踐為樣本，呈現(xiàn)教、學(xué)、評一體化改革實踐的最新探索，為全市深化中小學(xué)教學(xué)改革提供鮮活的校本案例。當(dāng)天，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、人工智能技術(shù)與教學(xué)的深度融合等問題，北京東直門中學(xué)展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等九個學(xué)科的19節(jié)展示課。 “AI賦能”“跨學(xué)科”“實踐探究”成為高質(zhì)量課堂教學(xué)呈現(xiàn)的新樣態(tài)。語文教師趙辰在“聚焦說明文的語言表達(dá)”課程中，運(yùn)用K12作文智能測評系統(tǒng)，輔助教師實現(xiàn)個性化的作文評價和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師排舒陽的“再探乘法運(yùn)算”課程，應(yīng)用了學(xué)校自主研發(fā)的輔助運(yùn)算教學(xué)小程序“e起算”，實現(xiàn)練習(xí)的個性推送和學(xué)情的精準(zhǔn)診斷。物理教師張洛寧的探究實驗課“流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程。生物教師焦萌的跨學(xué)科實踐課“基于實驗探究水生態(tài)修復(fù)技術(shù)”，以打造亮馬河宜人水岸為統(tǒng)領(lǐng)性任務(wù)，融合化學(xué)、生物、地理等學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)思想方法的橫向關(guān)聯(lián)。東直門中學(xué)校長熊勁介紹，東直門中學(xué)積極構(gòu)建回歸學(xué)科本質(zhì)的“新質(zhì)課堂”，就是以學(xué)生為中心、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的參與和體驗。課堂的“新”體現(xiàn)在教學(xué)理念的更新，從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重學(xué)生的參與和體驗，倡導(dǎo)探究式、合作式學(xué)習(xí)；體現(xiàn)在評價方式的革新，從單一的知識考查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的多元化評價。通過理念、方法和評價方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育新載體給課堂帶來新變革近年來，北京市教委持續(xù)構(gòu)建有組織的育人體系，逐步形成集團(tuán)、區(qū)域、全市等不同維度的高質(zhì)量教育體系。通過教育集團(tuán)、聯(lián)盟校之間一體化、連續(xù)的高品質(zhì)教育教學(xué)、教研設(shè)計、學(xué)生訪學(xué)、課程銜接等方式，將學(xué)校間、學(xué)科間、校內(nèi)外、課內(nèi)外打通，讓優(yōu)質(zhì)教育資源要素穿越邊界、暢通流動，支撐學(xué)生個性發(fā)展的連續(xù)培養(yǎng)。現(xiàn)場會當(dāng)天，跨學(xué)段的“貫通培養(yǎng)課”和城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”的“雙師課堂”成為展示課中的亮點(diǎn)。在集團(tuán)化辦學(xué)背景下，東直門中學(xué)與北京市東城區(qū)雍和宮小學(xué)組建教育集團(tuán)，小、初、高教師跨學(xué)段教研，強(qiáng)化學(xué)段間的銜接和貫通。雍和宮小學(xué)英語教師肖晨陽為六年級學(xué)生講授“My Dream High School”一課，面向小學(xué)和初中學(xué)段銜接所需的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)進(jìn)行銜接。語文教師趙一帆以“在情景交融中感悟史鐵生的生命思考”為主題，從文本入手引領(lǐng)學(xué)生深入、立體、多方位地認(rèn)識史鐵生，與高中語文學(xué)科所要求的更高階的審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)進(jìn)行銜接，有助于對學(xué)生的長鏈條培養(yǎng)。2023年，東直門中學(xué)與通州區(qū)西集中學(xué)建立了城鄉(xiāng)“手拉手”結(jié)對關(guān)系，與前門外國語學(xué)校成為區(qū)域教研聯(lián)盟校。當(dāng)天，東直門中學(xué)教師谷池與通州區(qū)西集中學(xué)教師合作，講授了雙師課堂場景下的大思政課“僑心共筑中國夢”。來自三所學(xué)校的教師代表共同進(jìn)行了課堂教學(xué)沙龍展示。 北京匯文中學(xué)語文學(xué)科備課組長、北京市第二十二中學(xué)地理學(xué)科教研組長、東城區(qū)教科院物理教研員代表進(jìn)行了主題發(fā)言，講述了東城區(qū)開展相關(guān)學(xué)科建設(shè)的新理念。東城區(qū)教委主任周林表示，東城區(qū)一直堅持以教研引領(lǐng)深化課堂教學(xué)改革，制定了“教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)三年行動計劃”，著力擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生群、優(yōu)秀教師群、優(yōu)秀學(xué)校群，推進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。北京市持續(xù)深化課堂教學(xué)改革2024年是北京中小學(xué)的深化改革年、課程建設(shè)年、教師隊伍建設(shè)年和狠抓落實年，首都基礎(chǔ)教育將構(gòu)建學(xué)生健康成長的統(tǒng)一戰(zhàn)線，不斷打造好教育、科技、人才統(tǒng)籌支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的升級版，將數(shù)字化作為建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要舉措，激發(fā)基層教學(xué)改革活力，形成課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的北京經(jīng)驗，撬動首都基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性躍升。 在當(dāng)天的現(xiàn)場會上，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)課堂教學(xué)改革要錨定“雙減”三年工作目標(biāo)，持續(xù)回應(yīng)校內(nèi)提質(zhì)增效的要求，發(fā)揮教學(xué)活動多方面的育人價值。要樹立新型資源觀、環(huán)境觀，積極應(yīng)對新的育人載體建設(shè)對教學(xué)工作的要求，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)背景下校際間管理、課程、教學(xué)、教研等聯(lián)動融合，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)。要加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，主動適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展新賽道的要求，匯聚、豐富和拓展優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，推動智能技術(shù)在教學(xué)和教研中的深度應(yīng)用，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。下一步，北京市將聚焦教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、考試命題等教學(xué)改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題，探索指向問題解決的實踐成果，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。文字：常悅編輯：蘇珊編審：張秋穎終審：冉陽 郝彬 關(guān)注教育的人都在看
